今年以来，湖北省丹江口市在师德师风建设中，紧紧围绕如何解答“建什么、怎么建，教师学什么、做什么”等四个问题，着力抓好规划指引、机制建设、活动创新、典型宣传等工作，取得了较好成效。

一、以两大规划指引方向，回答师德建设“建什么”的问题

一是出台《丹江口市中长期教育改革和发展规划纲要》，明确把加强师德师风建设纳入重要议事日程，提出完善以质量和贡献为导向的教师评价机制，坚持师德考核与业务考核并重，把师德考核结果作为教师聘用、评优评先的重要依据。建立师德监督、查处机制，对发生严重师德事件的当事人和学校实行问责。

二是出台《丹江口市教育事业发展“十二五”规划》，把师德建设摆在教师队伍建设的首位，将师德建设纳入学校督导评估的重要指标。完善师德规范和师德档案制度，健全师德考核、评价、监督和奖惩机制，将师德考核列为教师岗位聘任、职务晋升、年度考核的首要内容。树立师德典型，建立师德事迹库，表彰奖励优秀教师，对失德失范者实行“师德问题”一票否决制，对发生严重师德事件的地方和学校实行问责。

二、以五项机制引导教师队伍，回答师德建设“怎么建”的问题

针对教师队伍中存在的不容忽视的问题，如责任心不强，教育方法粗暴；功利思想严重，热衷于有偿家教；法制观念淡薄，个别违法乱纪等，该市制定落实了五项师德师风建设机制。

一是落实师德工作监督机制。建立健全师德师风建设监督员队伍，聘请老干部、老教师、“两委员一代表”等33名人员担任师德师风建设监督员，及时了解社会对师德建设的新要求，主动接受学生、家长和社会各界对师德建设工作的监督。

二是落实师德情况报告机制。各学校定期汇总学校随机听课、教学常规检查、教师评价、学生评教等方面的师德信息，研究分析具体问题，制订具体改进办法。对发生的重大违反教师职业道德事件必须在12小时内上报市教育局,对隐瞒不报、处理失当的追究有关人员责任。

三是落实师德个人考评机制。建立教师个人师德档案，强化师德考核结果在教师年度考核、教师职务评聘、评先表模中的作用。各单位按照《中小学教师职业道德规范》、《丹江口市中小学教师职业道德规范考核评分办法》，完善个人自评、教师互评、学生评价、家长评价和组织评价的师德考评机制，实现由终结性评价为主向过程性评价为主，由学校领导评价为主向学生、家长和社会评价为主的转变。

四是落实师德师风惩处机制。出台专项惩处办法，规定受到全市通报批评的教职工，在当年各级各类评优活动中不能评为优秀；对违反从业规定的教师给予警告以上处分者，当年年度考核不能定为合格等次，情节严重的，解除教师专业技术职务聘任，直至撤销教师资格。对违反教师职业道德规范的学校领导干部除给予与违规教师同样的处理外，视情节予以降职、撤职等处理。对违反教师职业道德规范的党员除受上述处理外，同时由所在党组织按照党纪相关规定处理。2012年全市共查实处理了5名在职教师。

五是落实师德建设领导联系制度。建立师德师风建设市教育局领导联系点制度，开展 “三进三访”活动，市教育局班子成员分组带队，每位机关干部进校园、进课堂、进家庭、访教师、访学生、访家长，融检查、督办、调研于一体，推动师德师风建设的深入开展。今年以来，该市共组织“三进三访”活动100余次，教育机关干部共撰写“三进三访”心得50余篇。

三、以身边典型激励教师，回答师德建设“学什么”的问题

我们长期广泛开展“学身边榜样，做优秀教师”主题专项活动，培养、宣传了一批师德典型，在教师队伍中产生了巨大的反响。

一是建立师德典型事迹库，经常性开展巡回报告。该市遴选56名教师建立了丹江口市师德典型事迹库，向十堰推荐并被正式表彰12名十堰市师德先进个人、2名十堰市师德标兵。组织师德先进个人组建建师德典型事迹报告团，在乡镇和城区进行巡回报告14场次，取得良好的社会反响。

二是结合向“最美女教师”学习活动，树立良好的师德师风。在十堰教育系统率先组织了向“最美女教师”张丽莉同志学习的大讨论活动，掀起学先进、树新风的热潮，引导教师形成自觉争当社会主义核心价值体系模范实践者的浓厚氛围，以此进一步推动教师队伍建设，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，办人民满意的教育。

三是寻找草根典型，用身边的事迹教育人。该市组织专班寻找了入选中国好人榜的六里坪镇油坊坪小学陈良根老师，用他身患癌症依然无怨无悔坚守全镇最偏远的村级小学36年，以微薄的工资先后资助300多名学生的事迹来教育全市广大教师。

四、以三大活动教育教师队伍，回答师德建设“做什么”的问题

该市积极推进师德建设活动创新，克服形式主义，讲究实际效果，不断改进活动内容、形式，把师德规范的内容具体化、规范化，使师德建设工作更贴近实际，贴近教师，使之成为全体教师普遍认同的行为准则。

一是开展师德教育月活动。该市将每年四月定为“师德教育月”，集中一个月的时间，通过生动活泼、简单有效的活动形式，引导教师树立正确的职业道德观念，增强教师对提高自身修养的积极性和主动性。

二是开展师德承诺月活动。将每年九月定为“师德承诺月”，利用“教师节”和学期开学时机，组织师德诚信承诺活动，并在学校醒目位置公开教师师德诚信承诺的内容，接受社会监督。今年9月，该市在新广场组织城区千名教师举办“千名教师师德承诺”活动，各校教师在横幅上签字承诺，通过大规模的公开承诺，提醒教师学规范，强师德，树形象。

三是开展课外访万家活动。出台《关于全面持续开展“课外访万家”活动的意见》，把访万家作为当代教师师德评价的重要内容，规范管理，长期开展。在家访过程中，注重收集学生的真实信息，准确记录学生的详细家庭住址、监护人联系电话等基本信息；注重家访反思，从教书育人的角度思考，对家访情况进行评估，把学生分为正常关注、重点关注、高度关注三类，既便于制订学生个性化成长方案，也为长期家访建立了学生信息库。浪河中学教师林庭军到青莫小学“走教”，有一名学生印红娟视力差，学习用功扎实，但总是考不好，家访才知学生的母亲失明，父亲右眼白内障，爷爷奶奶八十多岁，他在全面分析家访情况后，把家访的感知、体会应用在平时的教书育人中，受到省教育厅主要领导的表扬。（刘传林 陈攀霄）